08 August 2023
青春是什么
洛洛第二部片子《洛洛的青春》初剪看了，113分钟，第一直感是，这个片子成了，立住了。也就是说，片子的基本骨架和立意构成了。
先祝贺洛洛，继去年处女作《洛洛的恐惧》之后，第二部片子跟着出手，没有停滞没有陷在泥坑。是的，洛洛第二部片子在完成纸上剪辑，进入初剪时，有小爽组成的剪辑小分队一起使力，线上工作坊好像就弄了八九次或十多次，之后好像还有新月、旭宏等伙伴协助弄字幕。我一次都没参与，凭经验知道这是一个泥坑拉车动作，每前进一步都不易。
伙伴助力当然重要，但如果没有作者洛洛主动踊跃投入其中，天大的前拉后推也没什么用处。洛洛的主动踊跃都在我们身边发生，保持邮件组的写，每次工作坊参与及之后笔记，草场地有“三好生”的话，非洛洛莫属。
从2020年洛洛开始她的第一部片子创作，我就体会到这个县城中年退休女近乎全身心投入的奋勇凶猛。如果有人说，退休没事正好干这个。我觉得这种说法忽略了洛洛内在本质，恰恰“退休没事”可说是人生最张惶时刻（相当于“坐吃等死”同义词，因此可以理解广场舞老年旅游为何凶猛，不信等过60试试），另外要照顾90多老父亲的洛洛，可能比一般人还事多并琐碎还烦，但洛洛，与琐碎家居日常同在，并借着影像创作飞翔。我想说，这就是“洛洛青春”的最佳注释。洛洛片子初剪，完成了对其“青春”的描述。这是这部片子的基本题意。
片子初剪看完，一个问题窜出来：“青春是什么？”脱口而出的回应是，勃发，热情，热爱，热血，跳跃，向往，狂奔，梦想，想象，哪怕犯各种错误但不放弃奔跑（当然是在自己喜欢的路上）。
把这些空洞词语落实在不同时代，“青春”是不是还有不同注释？比如80后90后和60后洛洛50后邵大姐及我，各有各的“青春”落实，肯定有差异，但也存在共同点。
为防止话题飘到宏大，我还是把不同时代“青春”具体到我们创作群中个体来谈吧。对比个案是洛洛和新月，生于1962与1996的青春，洛洛18岁是1979-1980，新月18岁是2014，二者时间相距30余年。
“不同点”显而易见，洛洛青春可以说是毛时代最后一代人青春，这是其特别之处（所以我为什么把“1979”也并入“洛洛18岁”，毛时代与“新时代”交替的很多重大事件都在这一年发生，片中洛洛日记大部分涉及这两年）。新月18岁青春特征是什么，创作群中很多新月同龄90后，她/他们比我更有感知。
说到新月与洛洛的青春“相同点”，即使相隔30余年，非常迥异两个时代（特征之一，前者物质极度匮乏，后者充裕至过剩），依然有着若干相通之处，比如：向往，做梦等等。这些“共同点”让我们看到，洛洛18岁向往是“考上大学”，新月是“考到东三省以外”，洛洛梦想是“成为一个有价值的人”，新月是“活成自己希望的样子”。
如此对比是希望可以读出“洛洛青春”的特有含义。与洛洛同时代的人一抓一大把（我也算其中之一），拖出每个人来讲，差不多大同小异（红旗下长大，革命教育，文革，知青下乡，高考恢复等等）。洛洛叙述“青春回忆”不过是完成了创作第一步，第二步（纵深探进）显示出“洛洛青春”的独有指涉，我觉得应该是“洛洛青春持续60岁及之后”（所谓“青春保鲜”），比如前面谈到“青春特征”的关键词“勃发”“向往”“狂奔”等，现如今60洛洛依然与之同在。这是一个奇葩或奇迹暂且不管，肯定的，这就是洛洛创作的意义，是《洛洛的青春》片子的核心点。
洛洛片子初剪有两条叙述线，一条自我回忆，即老照片+旁白，还有读日记；一条现在时，及洛洛与父亲日常相处（包括父亲回忆父母），还有与创作群线上相聚。两天叙述线搭建出“洛洛青春”的“过去”与“现在”如何并存。
所以我看初剪后直感“片子立住了”。
自然初剪版还存在一些可以商讨的问题，体现在两条叙述线，主要是顺序位置，素材选择轻重，何时交叉更合适等。我前面着重谈片子的构成与立意，这个谈清楚了，谈修改意见就比较明朗了。
写到这里，刚好看到新月邮件发来，其中也有看洛洛初剪笔记，新月谈到的片子问题，差不多也是我想说的。具体的，初剪讨论时再细谈吧。
锻打
昨晚，洛洛新片《洛洛的青春》初剪版工作坊，两小时15分，参与21人，充实满当，一些体验感悟，应该记录下来。
我取名这篇笔记“锻打”。我们大概都没动手干过铁匠打铁活计（太技术难度了），不过应该看过，通常一人执钳夹住烧红的铁块，再有左右两人你一锤我一锤砸向烧红铁块（所谓趁热打铁）。这种数人通力合作把一块铁疙瘩锻打成需要的形状，可喻为草场地剪辑工作坊。
“初剪”，剪辑第一次“货色亮出”。“看初剪”是干纪录片常碰到的事，我从前N多次看别人初剪。有人带着初剪来找你，不好意思不看。这种“看初剪”类似找大夫问诊，把脉看舌苔探病因再开药方。我基本认为这是“没多大效果”的事，不熟悉该人的创作路数，也没看过其拥有素材，能看出“病因”也是表面，说出的一二三四也是表面。
真正能帮助到作者初剪唯有一途，即耐心和作者待下去，听其创作动因和过程，再看至少主要素材（60-70%），之后一步步探进对初剪该做什么样的“手术”（大中小三类）。如果做不到这些，所谓“看初剪”基本就是“吃名声”（混成“广东老中医”）。
所以2010民间记忆计划开始以后，我认定创作相帮只是发生在创作同行路上，基本就谢绝看初剪，要看也是在草场地工作坊进行中。时间走到2020，草场地创作群生长出：邮件组交流，阅读素材工作坊，含有“纸上剪辑”“剪辑小分队”“初剪”“完成版”等不同进程内容的剪辑工作坊，运行在其中的“初剪工作坊”，是整个创作同行路上的其中一站。
所以昨晚参与洛洛片子《洛洛的青春》初剪工作坊的21人中，大概一半左右（开摄像头的）为所说“创作同行者”，他们说出对初剪版本意见以及给出的解决办法，是基于对洛洛整个创作路数的了解（包括上部片子及前后背景），还有对其素材的熟悉，这些看法和建议，就属于你一锤他一锤，都打在未来成型片子的关键部位。
插一句，说说“初剪工作坊”应该有的实效。目的朝着“完成片子”走，重要的不是评说片子“好坏”“得失”，是在确认影片立意和基本构成与叙事前提上，指出初剪有哪些问题，并给出“解决问题”办法（point→solution）。
昨晚洛洛片子初剪工作坊，我感觉到的“充实”“满当”就在于此。先是新月按她在邮件组写的“看片笔记”，说她对片子初剪构成的理解，再说所看到“问题”及如何解决建议。跟着胡涛、张盾、晓倩、一骄、邵大姐、郑忞等分别说自己看到的“问题”及解决建议。其中胡涛和张盾几次“插话”，附和他人意见，挑出新话题，尝试给出建议等等。非常高级的“工作坊联手”！
一部片子如此被“锻打”出来。昨晚工作坊是实证之一。
青春拷问
昨晚（9月16日），洛洛片子《洛洛的青春》二剪提纲线上工作坊讨论，除剪辑小分队洛洛、新月外，线上参与的人有梦奇、旭宏、晓倩、友华、邵大姐、张盾（开始没多久离开），另还有群里两人（网名），再有我。
工作坊8点开始，11点半结束，三个半小时。我觉得非常有收获，想把心得写下来，不想三言两语小跑过去，写成笔记，也是记录留存。
取题“青春拷问”，觉得这是昨晚工作坊的一个关键词。借洛洛的“青春度过”，可以换一个崭新角度是思考“青春是什么”。
昨晚工作坊开始花一个多小时新月介绍《洛洛的青春》“二剪”结构提纲以及串连其中的素材（包括重新拍摄或之前没用过的素材）。
我的基本感觉是，新月与洛洛配合做的“二剪”工作非常棒，片子构成提纲为五个章节，第一章“爱国青年的A面和B面”，第二章“远方照亮现实”，开头两章把“70年代初至80年代初中国米易青年罗紫月立此存照”。
这是“二剪”中聚焦瞄准的十环靶心，可以说这就是“洛洛的青春”最具指向的“打开”。有此“打开”，一个有关“过去时罗紫月”与“现在时洛洛”的“青春拷问”就此展开，“拷问”指向的焦点是，18岁的罗紫月何以“青春保鲜”至四十年后洛洛？
套用我们创作讨论中生出的“作品ABC”说法，18岁罗紫月为A面，60岁洛洛为B面，间隔四十年青春依然鲜活即C面。影片打开“A面——18岁罗紫月”，跟着翻开“B面——60岁洛洛”。
那“间隔四十年青春依然鲜活”的“C面”呢？它应该是影片“A—B，A—B……”循环持续下去“味道一点点散发”出来让我们“嗅到”（感悟意会）。我觉得这正是这部片子意味所在。当然前提是，如何在影片中把“A”与“B”串连并贯穿下去（所谓完成“A”与“B”两条叙述线）。
工作坊进行中，花了些时间聚焦定位“A面——18岁罗紫月”与“B面——60岁洛洛”具体是什么（这一步妥当了，才好进入如何“影像实现”）。
以下为讨论要点：
1，1979至1980，毛时代铁幕启开，18岁罗紫月，一个米易县城青年，睁眼看出去，世界由灰黑逐渐露出一点颜色（这个时代背景非常重要，强调“县城”环境地点也很重要，涵盖当时“中国青年”大多数）。如果给一个词形容这个时代的青春，可以是“化冻时期的青春”或“苏醒的青春”。
2，2020至2022，四十年后，依然是米易县城，依然是同一个人，只是变成“60岁洛洛”。如果说，四十年前所有中国同龄人都有过“化冻时期的青春”，但有几个能像洛洛那样把“苏醒的青春”（自由个性追求）储存至今？
讨论如何把“A面”与“B面”转换为影像实现：
1，“18岁罗紫月”（过去时），主要以“洛洛日记”构成，可以考虑为每一章开头均以日记（选择与该章节内容相符日记）铺设，三到五篇（或更多）。
2，从前物件（照片，照相机，小提琴，杂志等）可作为日记提到的“物证”（同时期照片配合日记展示，日记写到“喜欢上摄影”，可展示“红梅牌”照相机；说到“一个冬天的童话”文章，有当时杂志显示等）。
3，“现在时洛洛”，最能体现“青春行动”应该是“洛洛在创作中”，是通过线上和草场地创作群共同“行走”。工作坊讨论到，用洛洛参加“阅读病毒”线上剧场内容，更能凸显出“洛洛与一群人共同创作”。如果以此为重点的话，和草场地作者的工作坊、读书会就在片中当作“背景”处理。
4，“现在时洛洛”生活中有两个人物，一个是92岁老父亲，与第一部片子相比，老父亲位置退到“陪衬”角色，主要体现出洛洛与之陪护及度过（精神）即可。第二个人物满满，洛洛的6岁孙女，她在片中应该有更重要位置，主要体现的是，洛洛如何把“青春”传递到下一代身上（或可以看作是“洛洛的未来”）。
若干关键点讨论清楚后，就是有针对地选择对应素材（或需重拍补拍）。工作坊最后谈到下一步工作：
1，洛洛集中挑选“1979-1980初”照片（黑白为主），新月选择可供片子各章节“读”到的日记。
2，周日（明天）晚8点，追加线上工作坊，讨论片中可用日记是哪些及如何与照片照相机等物件搭配，包括涉及到“洛洛现在时”的影像构成。
3，“二剪”由洛洛配合，新月操作剪辑。
（写于2023年3月）